教員情報 - 豊田　弘司 | 追手門学院大学

一般向け情報

学歴

職歴

（最終更新日：2021-04-01 13:22:56）

  トヨタ　ヒロシ
  豊田　弘司
   所属   追手門学院大学心理学部心理学科

追手門学院大学大学院　心理学研究科

職種教授

■ 一般向け情報

研究ジャンル　：　教育・学校
研究のキーワード　：　記憶、情動知能
研究に関するコメント　：　どのようにすれば，児童・生徒が確実に知識を定着させることができるかについて研究しています。また，人間の感情による影響についても研究しています。

■ 学歴

1.	1977/04～1981/03	奈良教育大学小学校教員養成課程・心理学専攻卒業学士（教育）
2.	1981/04～1983/03	大阪教育大学教育学研究科教育心理学修士課程修了修士（教育学）
3.	1994/08	関西学院大学文学研究科博士課程博士（文学）

■ 職歴

1.	1989/04～1998/03	奈良教育大学教育学部助教授
2.	1998/04～2015/09	奈良教育大学教育学部教授
3.	2015/10～2017/03	国立大学法人　奈良教育大学副学長（企画担当）
4.	2017/04～2020/03	国立大学法人　奈良教育大学教授
5.	2020/04～	追手門学院大学大学院　心理学研究科教授
6.	2020/04～	追手門学院大学心理学部心理学科教授
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■ 著書・論文歴

1.	著書	実践につながる教育心理学（代表編著） 2020/07/06
2.	著書	新しい教職教育講座教職教育編教育心理学第5章学習の基礎としての情報処理（共著・編著（代表編著を除く）） 2019/03
3.	著書	シリーズ心理学と仕事学習心理学第3章記憶のプロセスの研究：知識獲得のメカニズム（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/12/20
4.	著書	古典で読み解く現在の認知心理学　第10章 2017/09/10
5.	著書	英語教育学と認知心理学のクロスポイント－小学校から大学までの英語学習を考える－分担　Part1 第2章，Part2　第4章コメント 2016/02/20
6.	著書	認知心理学ハンドブック（共著・編著（代表編著を除く）） 2013/12/01
7.	著書	心理学ベーシックライブラリー５－Ⅰ教育心理学Ⅰ：発達と学習（共著・編著（代表編著を除く）） 2011/11
8.	著書	心理学検定基本キーワード（共著・編著（代表編著を除く）） 2009/07/01
9.	著書	分担執筆心理学検定公式問題集 84-99 実務教育出版 2009 04 （共著・編著（代表編著を除く）） 2009/04/01
10.	著書	改訂版　教育心理学入門－心理学による教育方法の充実－（代表編著） 2008/03
11.	著書	記憶の心理学　放送大学教材　　３（41-55頁），５（70-86頁），１３章（193-207頁）（共著・編著（代表編著を除く）） 2008/03
12.	著書	記憶の生涯発達心理学分担　第２部　３章　（119-129頁）（共著・編著（代表編著を除く）） 2008/01
13.	著書	記憶の心理学と現代社会　　分担　Ⅳ部第２章（263～272頁）（共著・編著（代表編著を除く）） 2006/01
14.	著書	教育心理学入門－心理学による教育方法の充実－（単著） 2003/04
15.	著書	認知心理学　２　記憶　第５章　長期記憶Ⅰ　情報の獲得（共著・編著（代表編著を除く）） 1995/06/01
16.	著書	「記憶を促す精緻化に関する研究」　平成６年度文部省科学研究費補助金「研究成果公開促進費」（一般学術図書）による刊行（単著） 1995/01
17.	論文	記憶に及ぼすマズローの欲求階層構造の水準に対応する選択規準の効果（単著） 2021/03/01
18.	論文	Effect of processing based on Maslow’s hierarchy of needs on memory　−A study on effects of self-choice type− （単著） 2020/11/30
19.	論文	児童における意図記憶に及ぼす分散効果（共著・編著（代表編著を除く）） 2020/11/30
20.	論文	告白失敗場面における対人感情と原因帰属に及ぼす期待の効果（単著） 2020/03
21.	論文	座席位置，情動知能及び自己関連づけ傾向の関係（共著・編著（代表編著を除く）） 2020/03
22.	論文	The effects of encoding based on hierarchical structure of needs on incidental memory （共著・編著（代表編著を除く）） 2019/11
23.	論文	偶発記憶における内的連想反応による分散効果（共著・編著（代表編著を除く）） 2019/11
24.	論文	相手の普段と異なる行動が対人感情と原因帰属に及ぼす効果（共著・編著（代表編著を除く）） 2019/03
25.	論文	大学生における反復学習に関する実践的研究（共著・編著（代表編著を除く）） 2019/03
26.	論文	偶発記憶における分散効果と処理型の関係（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/11
27.	論文	座席位置における年齢差と自我構造（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/11
28.	論文	座席位置と被受容感・被拒絶感及び自我構造の関係（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/03
29.	論文	相手の印象と発言が対人感情と原因帰属に及ぼす効果（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/03
30.	論文	幼稚園教育実習における原因帰属が実習生の動機づけに及ぼす効果についての検討（共著・編著（代表編著を除く）） 2018/02
31.	論文	意図記憶における自己選択効果と選択規準－生存、自己準拠及びメタ記憶規準－（単著） 2017/11
32.	論文	大学生における座席位置と相互独立－協調的自己観の関係（共著・編著（代表編著を除く）） 2017/11
33.	論文	努力と成果の随伴性による原因帰属が動機づけに及ぼす効果（共著・編著（代表編著を除く）） 2017/03
34.	論文	The effects of choosing method to use for memorization on intentional memory of words （単著） 2016/11
35.	論文	「居場所」（安心できる人）を規定する要因－ひとりで過ごす感情・評価及び成人愛着スタイルによる検討－（共著・編著（代表編著を除く）） 2016/11
36.	論文	情動知能と異性関係スキルの関係（共著・編著（代表編著を除く）） 2016/03
37.	論文	努力と結果の随伴性、感情及び動機づけの関係（単著） 2016/03
38.	論文	「居場所」（安心できる人）を規定する要因ー成人愛着スタイルによる検討ー（共著・編著（代表編著を除く）） 2015/12/01
39.	論文	The spacing effects in memory and individual differences in emotional intelligence （単著） 2015/11
40.	論文	偶発記憶における分散効果とフォント型（共著・編著（代表編著を除く）） 2015/11
41.	論文	The role of word choice and criterion on intentional memory. （単著） 2015/10
42.	論文	随伴経験，友人への安心感，情動知能及び孤独感の関係（単著） 2015/03
43.	論文	対人関係における随伴及び非随伴経験とエゴグラムの関係－居場所による媒介効果－（単著） 2015/03
44.	論文	Individual differences in managing emotion and incidental memory （単著） 2014/11
45.	論文	記憶における分散効果と表記型（代表編著） 2014/11
46.	論文	愛着スタイル、情動知能及び自尊感情の関係（単著） 2014/03
47.	論文	随伴経験、統制の位置及び自尊感情の関係（単著） 2014/03
48.	論文	Significance of autobiographical episodes and spacing effects in incidental memory （単著） 2013/12
49.	論文	Ability of managing and regulating emotion and spacing effects in incidental memory. （単著） 2013/11
50.	論文	大学生におけるストレッサー、ストレス反応及び情動知能の関係（代表編著） 2013/11
51.	論文	Autobiographical remembering and individual differences in emotional intelligence （共著・編著（代表編著を除く）） 2013/10
52.	論文	学習場面における随伴経験尺度の開発（代表編著） 2013/03
53.	論文	The self-choice effects on memory and individual differences in emotional intelligence （単著） 2013/01
54.	論文	The effects of social memories in autobiographical elaboration on incidental memory （単著） 2012/11
55.	論文	A brief review of the determinants of memory development and application to educational situation. （単著） 2011/11
56.	論文	Individual differences in emotional intelligence and incidentalmemory of words （単著） 2011/09
57.	論文	Differences in relationship between emotional intelligence and self-acceptance as function of gender and Ibasho ( a person who eases the mind ) （単著） 2011/03
58.	論文	Effects on incidental memory of affective tone in associated past and future episodes: influence of emotional intelligence. （単著） 2011/02
59.	論文	Developmental changes in the effects of types of self-corrected elaboration on incidental memory （単著） 2010/01
60.	論文	The person who eases your mind "Ibasyo" and emotional intelligence in interpersonal adaptation. （単著） 2009/10
61.	論文	Effects of the time dimension and presentation on incidental memory （単著） 2009/06
62.	論文	Breaking ground in cross-cultural research on the fear of being laughed at (gelotophobia): A multi-national study involving 73 countries. 2008/11
63.	論文	Interpersonal communication, emotional intelligence, locus ofcontrol and loneliness in Japanese undergraduates. （単著） 2008/08
64.	論文	Cross-cultural validation of the Emotional Skills andCompetence Questionnaire （共著・編著（代表編著を除く）） 2007/11
65.	論文	Development of Japanese version of the emotional skills and competence questionnaire （代表編著） 2007/09
66.	論文	Developmental changes in self-corrected elaboration effects on incidental memory （単著） 2007/09
67.	論文	Self-corrected elaboration and spacing effects in incidental memory. （単著） 2006/05
68.	論文	Encoding richness of self-generated elaboration and spacing effects on incidental memory. （単著） 2005/11
69.	論文	Self-generated elaboration and spacing effects on　incidental memory （単著） 2004/12
70.	論文	Self-corrected elaboration effects on incidental memory （単著） 2004/08
71.	論文	Changes across age groups in self-choice elaboration effects on incidental memory. （代表編著） 2004/07
72.	論文	Effect of types of elaboration on children's memoriesof a story: interaction with academic performance （単著） 2004/01
73.	論文	Changes with age groups in self-chice elaboration effects on incidental memory （単著） 2003/04
74.	論文	The bizarreness effects and individual differences in imaging ability （単著） 2002/03
75.	論文	Changes in the constraint of semantic and syntact-ic congruities in memory across three age groups （単著） 2001/05
76.	論文	关于日中大学生记忆活动的比较研究（代表編著） 2001/04
77.	論文	Changes in the semantic constraint of spreading activation ofmemory across three age groups （単著） 2000/08
78.	論文	The self-choice elaboration effects on incidental memory of Japanese historical facts （代表編著） 2000/07
79.	論文	人間の記憶モデルとその問題点－作動記憶と虚記憶について－（単著） 2000/06
80.	論文	記憶に及ぼす自己生成精緻化の効果に関する研究の展望（単著） 1998/12
81.	論文	精緻化の発達（単著） 1998/06
82.	論文	Effects of between-item, within-item, and autobio-graphical elaboration on incidental free recall. （単著） 1997/11
83.	論文	偶発学習に及ぼす符号化困難性効果（単著） 1997/03
84.	論文	回想された好きな教師と嫌いな教師像（単著） 1996/03/01
85.	論文	Effects of semantic and syntactic congruity on incidental free recall in Japanese sentences. （単著） 1996/03
86.	論文	漢字の偶発記憶に及ぼす精緻化の型の効果（単著） 1995/11/30
87.	論文	情報の生成が語の偶発記憶に及ぼす効果（単著） 1993/04
88.	論文	偶発学習に及ぼす精緻化の型と呈示形式の効果（単著） 1992/12
89.	論文	偶発記憶に及ぼす項目間精緻化の効果（単著） 1992/12
90.	論文	子どもの偶発学習に及ぼす統合援助の効果（単著） 1992/12
91.	論文	偶発記憶における検索に及ぼす精緻化の効果 1990/06
92.	論文	偶発学習に及ぼす自伝的精緻化の効果（単著） 1989/09
93.	論文	記憶の精緻化に及ぼす枠組み文型の効果（単著） 1989/06
94.	論文	記憶における精緻化（elaboration）研究の展望（単著） 1988/09
95.	論文	教育・保育実習生における原因帰属（単著） 1987/12
96.	論文	偶発学習に及ぼすイメージ喚起性及び意味的適合性の効果（単著） 1987/12
97.	論文	虚再認に及ぼす単語の状況頻度の効果（単著） 1987/04
98.	論文	虚再認（false recognition）研究の展望（単著） 1986/02
99.	論文	漢字の偶発記憶に及ぼす符号化された属性の数および差異性の効果（単著） 1985/04
100.	論文	子どもの再認記憶における意味的限定の発達差（単著） 1984/06
101.	論文	子どもの精緻的学習に及ぼす文脈による意味的限定の効果（単著） 1984/06
102.	論文	子どもの再認に及ぼす文脈効果についての発達的研究（単著） 1983/03
103.	論文	Effects of sentence context on memory attributes in children. （単著） 1983/02
104.	論文	子どもにおける記憶属性の発達的変化（単著） 1983/02
105.	論文	子どもの再認における同意および反意連想属性の発達的変化（単著） 1982/09
106.	その他	「生きる力」を育む教育心理学の視点（単著） 2020/06/01
107.	その他	学習習慣・基本的生活習慣と学習適応（単著） 2015/07
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■ 現在の専門分野

教育心理学, 実験心理学　（キーワード：記憶，情動知能）

■ 所属学会

1.	1990/04～	日本発達心理学会
2.	1981/06～	日本教育心理学会
3.	1981/06～	関西心理学会
4.	1981/06～	日本心理学会

■ 受賞学術賞

2019/06

日本学術振興会特別研究員等の書面審査表彰

■ 講師・講演

1.	2019/10/04	教育心理－学習過程における心理（京都市）
2.	2019/10/03	教育心理学－発達心理－（京都）
3.	2019/01/21	本校にとって、今後、生徒の学力を向上させるには、どのような方法があるのか
4.	2018/12/08	「教育にとって大切なこと」－生涯教育心理学の立場から－
5.	2018/10/25	大学生の学習指導に関する教育心理学からの提案－認知心理学・教育心理学の方法を活用して－
6.	2018/03/08	生きる力の心理学－学ぶ意欲と心の成長－
7.	2018/02/14	大学における教育評価と方法－効果的な学習を促すための評価－（福島県郡山市）
8.	2017/12/06	感情のコントロール-アンガーマネジメント-
9.	2017/11/30	学力と精神的健康は，生活のリズムから -良い自己イメージをつくる-（生駒市）
10.	2017/08/25	子どもの認知を理解した授業の原則 -学習方略の指導と随伴経験の育成－（岡山市）
11.	2017/08/02	やる気を高める方法－学習習慣，学習意欲及び学力の関係（奈良県安堵町）
12.	2017/06/30	生きる力の心理学－学ぶ意欲と心の成長－
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■ 教育、研究、社会貢献活動の方針

1.	（1）教育活動の方針：学生には，授業での学習内容に対して，知的好奇心をもち，その内容を深く理解して，それを他者にうまく伝えようとする態度や習慣を身につけてほしい。そうすれば，多くの情報の中で，何が大切であるのかという視点を常にもつことができる。難しい内容であっても，その中で重要な情報が何であるかを明確に理解しさえすれば，対応できることを知ってほしい。そうすれば，社会に出た際にどのような問題に遭遇しても，対応できる。
2.	（2）研究活動の方針：教育活動において情報提示の仕方が重要であり，どのような提示の仕方が最も効果的であるのかという問題の解明を目指しています。研究活動で大切にしていることは，研究デザインをできるだけシンプルにして，誰もが追試できる手続きを用いて興味深い現象を見いだすという視点です。また，データをできるだけ多くの視点から分析して，新しい発見をえる可能性を追求する姿勢も大切にしています。
3.	（3）社会貢献活動の方針：講演や研修での貢献活動を通して，主に学校の教員や保護者が知らない教育心理学における原理を明確に伝え，日常生活で応用してもらうことを目指しています。そのために大切にしていることは，受講者のニーズを十分に把握して，講演内容の具体性を選択の規準として厳選し，シンプルにまとめることです。また，学問的に難しい内容を簡潔に理解しやすく解説するために，研究事例，症例，適応事例等の選択，配布資料の準備に関しては時間をかけています。